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作者:左伊     时间:2020-07-09

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四是对口教研。以城区教研室和旗县教研室为依托,开展城乡教学对口交流工作。把城区教研室和旗县教研室结成对口单位,通过对口教研室,分别组织本地区学校相互进行学科教研活动,通过听课、观摩、说课等形式,相互学习,加强交流合作。各对口教研室每年组织两次以上教学交流活动。具体为:市教研室对口托县教研室、新城区教研室对口武川县教研室、回民区教研室对口土左旗教研室、赛罕区教研室对口和林县教研室和玉泉区教研室对口清水河县教研室。

高校适当扩大规模是现实和长远发展的需要,但是不能脱离实际,更不能“寅吃卯粮”以牺牲高等教育质量为代价。我国高校发展需要用钱的地方很多,增加科研经费,吸引优秀师资,提高奖学金、助学金水平,都要比建大楼更急迫些。大学豪华建设风当休矣!

蒋树声认为,尽管改革开放以来,我国高等教育事业取得了跨越式发展,但仍不能适应经济社会发展的新形势和新要求,不能满足广大人民群众的新期望;仍然面临很多深层次的矛盾和问题。他认为,当前的重点应该是引导大学办出特色,而不是用一把尺子来衡量不同类型高校的教育质量。

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关于“师道尊严”,从五四时期以来一直是一个遭到批判的概念。人们批判它,似乎是因为它与传统思想密切相关,属于违背自由、压抑人性、制约个性发展的东西,必须予以彻底的清算。这里似乎有一个误区,就是在理解这个词语的时候,人们并不是从理性上来认真弄清其含义后再展开批判,而是仅仅凭语感来展开批判:将“尊严”当作一个现代汉语中的词,“师道”又是一个词,而且又将“师道”当作“老师”(“道”的承担者、传播者,如同“道成肉身”)来理解,于是,“师道尊严”的意思,就是要尊敬老师,而且要非常地尊敬。这当然是不能接受的。当然这种理解又是和“师道尊严”的本义相违背的。

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